ПРОГРАММА 4: Инклюзия
Для входа на лекцию нажмите на кнопку
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
Роман Александров. Работа с детьми в стрессе
Роман Александров – театральный педагог, режиссер, больничный клоун, соучредитель педагогического объединения «Все дела». Выпускник программы Community Theater and Public Art международного миротворческого проекта ARENA. Работал режиссером и театральным педагогом в проекте «Театральная мастерская» Петербургского театра «Кукольный формат» и в школе неформального образования «Апельсин», был художественным руководителем проекта «Цирк для хулиганов» в Упсала-Цирке.
В настоящее время – театральный педагог в БФ «Центр святителя Василия Великого» (центре социальной адаптации для подростков, находящихся в конфликте с законом), театральный педагог в школе «Точка притяжения», актер театра «Кукольный формат» (КУКФО), ведущий ресурсной группы для подростков в студии детской анимации «ДА», руководитель программ по реабилитации подростков, находящихся в пенитенциарных учреждениях.
Обзор взглядов на нежелательное поведение ребенка. «Мотивы плохого поведения ребенка» по Р. Дрейкурсу – методы краткосрочного реагирования педагогов и долгосрочного педагогического вмешательства.
12:15 – 13:15
12:15 – 13:15
Юлиана Якуббо. Об аутизме напрямую: изнутри и снаружи
Юлиана Якуббо – человек с РАС, эксперт фонда «Антон тут рядом», ведущая коммуникативных групп для детей с РАС, специалист в области прикладного анализа поведения.
В лекции поднимется тема истории возникновения диагноза «аутизм» и первых зафиксированных случаев аутизма до современной жизни, а также личный опыт человека с аутизмом и педагога, который посвятил свою жизнь помощи людям с РАС и другими нейроотличиями. В лекции зрители узнают, что такое спектр аутизма и почему он так разнообразен.
13:30 – 14:30
13:30 – 14:30
Ольга Македонская. Дислексия – как распознать и помочь детям преодолевать трудности с чтением в условиях общеобразовательной школы
Ольга Македонская – кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопатологии, факультета клинической психологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. Практикующий логопед со стажем более 20 лет.
Дислексия и как ее распознать? Ключевые проявления дислексии и отличия от трудностей чтения неспецифического характера.
Какие условия необходимо создать ученику с дислексией в общеобразовательной школе:
а) как действовать учителю,
б) на что обратить внимание,
в) чего нельзя требовать от ученика с дислексией,
г) как оценивать ребенка с трудностями чтения.
15:00 – 16:00
15:00 – 16:00
Николай Юнчис. СДВГ или не СДВГ – вот в чем вопрос
Николай Юнчис – детский невролог. Имеет большой опыт работы с гиперактивными детьми и опыт ведения детей в течение длительного времени в целях психологически-педагогической коррекции. Владеет методиками нейропсихической адаптации, реабилитации детей с заболеваниями, вызванными послеродовыми травмами, поражениями нервной системы, ДЦП, эпилептическими состояниями.
- Чуть-чуть классификации
- Чуть-чуть нейрофизиологии
- Капелька анатомии
- Похожие на СДВГ, но не СДВГ
- Практические рекомендации для педагогов – терпеть или выгонять?
- Лечить или не лечить
16:15 – 17:15
16:15 – 17:15
Николай Юнчис. СДВГ или не СДВГ – вот в чем вопрос
Николай Юнчис – детский невролог. Имеет большой опыт работы с гиперактивными детьми и опыт ведения детей в течение длительного времени в целях психологически-педагогической коррекции. Владеет методиками нейропсихической адаптации, реабилитации детей с заболеваниями, вызванными послеродовыми травмами, поражениями нервной системы, ДЦП, эпилептическими состояниями.
- Чуть-чуть классификации
- Чуть-чуть нейрофизиологии
- Капелька анатомии
- Похожие на СДВГ, но не СДВГ
- Практические рекомендации для педагогов – терпеть или выгонять?
- Лечить или не лечить
17:30 – 18:30
17:30 – 18:30
Карина Троицкая. Роль учителя в формировании личности подростка
Карина Троицкая – практикующий психолог: проводит уроки, тренинги и консультации с детьми и подростками. Есть опыт работы с детьми из детских домов.
Made on
Tilda